Denkklassen creëren Building Thinking Classrooms (Hardback)

In de praktijk ervaren veel leraren de uitdaging om leerlingen verder te helpen dan alleen het memoriseren van feiten en het klakkeloos herhalen van informatie. Peter Liljedahl, met meer dan vijftien jaar onderzoek naar effectief leren en onderwijzen, biedt in zijn praktische uitgave een vernieuwende benadering voor het creëren van "denkklassen" in het reken- en wiskundeonderwijs. Dit boek is een waardevolle gids voor elke leraar die de leerervaring van zijn leerlingen wil verdiepen en transformeren.

Diep nadenken en leren

Liljedahl legt uit hoe het bieden van een stimulerende omgeving essentieel is voor diep nadenken en leren. De strategieën die in dit boek worden gepresenteerd, zijn ontworpen om leerlingen aan te moedigen actief na te denken, en zijn niet alleen beperkt tot de vakgebieden rekenen en wiskunde, maar kunnen ook in andere disciplines worden toegepast. Door het bevorderen van betrokkenheid en kritisch denken, worden leerlingen meer gemotiveerd en komen ze beter tot leren.

Praktische aanpak

In dit boek komen de volgende elementen uitgebreid aan bod:

- Het wat, waarom en hoe van elke denkstrategie, inclusief antwoorden op veelgestelde vragen van leraren.

- Uitleg over hoe deze strategieën het nadenken bevorderen, onderbouwd door interviews met zowel leraren als leerlingen, alsook praktijkvoorbeelden van opgaven.

Liljedahl biedt een schat aan middelen: van macrostappen tot microstappen en rijke problemen die onmiddellijk in de klas kunnen worden toegepast. Dit maakt het voor leraren eenvoudiger om de verschillende strategieën te implementeren en aan te passen aan de behoeften van hun leerlingen.

Vier toolkits

De 14 denkstrategieën zijn ingedeeld in vier overzichtelijke toolkits. Deze toolkits kunnen gedurende het schooljaar op een logische volgorde worden ingevoerd en uitgebouwd. Dit gestructureerde kader stelt leraren in staat om stap voor stap de invloedrijke aanvankelijke veranderingen in hun lessen te integreren, waardoor de leeromgeving optimaal wordt benut.

Onderzoeksgestuurd en innovatie

De in dit boek gepresenteerde strategieën zijn niet alleen uniek, maar ook stevig verankerd in wetenschappelijk onderzoek. Ze bieden de mogelijkheid om het reken- en wiskundeonderwijs fundamenteel te hervormen. Door zowel leerlinggericht als leerlinggestuurd te werken, creëren leraren de ideale omstandigheden voor hun leerlingen om te groeien en te excelleren in hun leerproces.

Met deze praktische en onderzoeksgestuurde benadering helpt Peter Liljedahl leraren om hun klaslokalen om te vormen tot plekken van creatief en kritisch denken, waar leerlingen actief betrokken zijn en echte uitdagingen aangaan.