Edukacja obywatelsko podatkowa w¿ród uczniów szkó¿ gimnazjalnych: Prakseologiczna i epistemologiczna charakterystyka edukacji obywatelskiej

Niniejszy tekst jest cz¿¿ci¿ pracy magisterskiej na kierunku Nauk Edukacyjnych na Uniwersytecie Granma na Kubie. Badania pokazuj¿ popraw¿ kubäskiego instytucjonalnego programu nauczania, który umo¿liwia uzyskanie ilo¿ciowo i jako¿ciowo lepszych wyników pod wzgl¿dem wyników uczniów w pionierskiej organizacji, która walczy, w budowie grupowego i instytucjonalnego projektu edukacyjnego, sieci instytucji, agencji i agentów formatywnego kontekstu spo¿eczno-kulturowego. Strategia ta mo¿e zostä wprowadzona do programów i orientacji metodologicznych dyscypliny Edukacja dla ¿ycia Obywatelskiego, która umo¿liwia popraw¿ procesu formacyjnego w podstawowym szkolnictwie ¿rednim, w oparciu o wzmocnienie rozwoju grupowych i instytucjonalnych projektów edukacyjnych, uzyskuj¿c w ten sposób jako¿ciowo lepsze wyniki pod wzgl¿dem wydajno¿ci agentów i agencji zaangäowanych w jego materializacj¿, w ramach tworzenia sieci, zgodnie z Trzeci¿ Popraw¿ Krajowego Systemu Edukacji.