Se presenta el análisis de la actividad de una comunidad virtual de aprendizaje como un sistema complejo desde la Teoría de la Actividad Histórico-Cultural valiéndose de un diseño metodológico no convencional. Observamos cómo la acción del grupo genera escenarios que son susceptibles de convertirse en referentes históricos y culturales a lo interno de la comunidad; lo cual evidencia que no sólo se trata de la actividad de los participantes.
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