Epistemologiczna orientacja badań edukacyjnych

Studenci studiów licencjackich, magisterskich i doktoranckich we wszystkich dziedzinach maj¿ trudno¿ci z uko¿czeniem prac licencjackich. Wynika to z braków w szkoleniu badawczym. Ta ksi¿¿ka jest skierowana do nich, do nauczycieli metodologii, do badaczy i do tych, którzy s¿ zainteresowani sposobami konstruowania wiedzy w naukach pedagogicznych. Dostarcza wskazówek na temat ró¿nych stanowisk epistemologicznych, które mo¿na wykorzystä do konstruowania nowej wiedzy. Badanie ujawnia zwi¿zek mi¿dzy zäo¿eniami filozoficznymi, z których mo¿na rozwi¿zä kädy z wielkich problemów wiedzy, teoretycznymi podstawami problematyzowania przedmiotów badä, metodologicznymi procedurami generowania nowej wiedzy, strategiami, technikami poznawania rzeczywisto¿ci i instrumentami gromadzenia informacji w kädym procesie wiedzy. Analiza rzuca ¿wiat¿o na epistemologiczne relacje mi¿dzy trzema rodzajami badä, które istniej¿: ilo¿ciowymi, jako¿ciowymi i mieszanymi. Stanowi cenn¿ pomoc zarówno dla specjalistów, jak i pocz¿tkuj¿cych adeptów trudnej sztuki generowania nowej wiedzy.