Estilos de gestão dos diretores e desempenho académico alunos: Um estudo caso nas escolas primárias do condado Nakuru, no Quénia

O objetivo desta investigação foi comparar a influência dos estilos de gestão dos diretores no desempenho dos alunos em escolas primárias privadas e públicas do município de Nakuru, ao nível do Certificado de Educação Primária do Quénia (K.C.P.E.). Os resultados do estudo revelaram que a maioria das escolas primárias públicas utilizava estilos de liderança democráticos e participativos, ao contrário das escolas primárias privadas, que utilizavam principalmente o estilo de liderança autocrático. As escolas primárias privadas apresentavam um desempenho superior ao das escolas primárias públicas no K.C.P.E. A maioria dos professores, tanto nas escolas primárias privadas como nas públicas, não se sentia à vontade com os estilos de liderança e os padrões de gestão predominantes, o que influenciava negativamente o desempenho dos alunos no K.C.P.E. Na sequência destas conclusões, o estudo recomenda que o Ministério da Educação, os órgãos de gestão escolar e as partes interessadas considerem a mobilização e a afetação de recursos para mitigar os obstáculos aos estilos de liderança eficazes que influenciam o desempenho dos alunos no K.C.P.E.