Expériences scolaires des jeunes privés de liberté

Cette étude a pour objectif de présenter les représentations des adolescents et des jeunes de l'école publique Meninos do Futuro, située dans le centre socio-éducatif de Cuiabá (Complexo Pomeri). Les élèves sont sous tutelle judiciaire et privés de liberté. Les hypothèses théoriques qui sous-tendent cette recherche ont fourni des outils critiques et discursifs pour la réalisation de l'analyse. Le dialogue théorico-méthodologique que le réalisme critique (RC) entretient avec l'analyse critique du discours (ACD) et la représentation des acteurs sociaux a apporté des contributions significatives à la réalisation de cette recherche. Il s'agit d'une recherche qualitative, de nature ethnographique. Les résultats des analyses clarifient, à travers les productions écrites et les entretiens, l'importance de l'école dans la vie de chacun, le rapprochement avec les enseignants à travers leurs pratiques et l'apprentissage significatif. L'école se révèle être un lieu d'humanisation et d'émancipation, offrant des conditions d'inclusion sociale.