Facebook jako narz¿dzie TEFL: skupienie si¿ na postawach: się postawach

Web 2.0 okazä si¿ skutecznym narz¿dziem ¿¿cz¿cym ludzi z ró¿nych ¿rodowisk kulturowych i j¿zykowych. Mo¿e odgrywä kluczow¿ rol¿ w nauczaniu j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (TEFL), oferuj¿c innowacyjne mo¿liwo¿ci utrzymania i ulepszenia ró¿nych ¿rodowisk edukacyjnych online oraz zwi¿kszenia interaktywno¿ci, zaangäowania i informacji zwrotnej mi¿dzy studentami, ich kolegami i nauczycielami. FB mo¿e by¿ rzeczywi¿cie u¿ytecznym narz¿dziem online dla osób ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL) i nauczycieli w ogóle. W zwi¿zku z tym w niniejszym badaniu postawiono hipotez¿, ¿e FB mo¿na w¿¿czy¿ do dziää zwi¿zanych z nauczaniem j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (ELT) i zbadano, jak studenci i nauczyciele uniwersyteccy postrzegaj¿ FB oraz w jakim stopniu akceptuj¿ pomys¿, ¿e mo¿na go wykorzystä jako narz¿dzie TEFL. Badanie zostäo przeprowadzone z udziäem studentów i wyk¿adowców z dwóch marokäskich uczelni wy¿szych: Uniwersytetu Al Akhawayn w Ifrane (AUI) oraz Uniwersytetu Moulay Ismail w Meknes (MIU), wydziä j¿zyka angielskiego. Badanie potwierdza, ¿e FB cieszy si¿ pozytywnym nastawieniem w¿ród studentów, ale pokazuje, ¿e nauczyciele nadal s¿ sceptyczni i niech¿tni do przyj¿cia FB do rodziny edukacyjnej. Pod wzgl¿dem akademickim czas sp¿dzany na Facebooku waha si¿ od mniej ni¿ godziny do prawie sze¿ciu godzin dziennie.