Formação de professores sobre oportunidades resposta e feedback positivo: Efeitos no envolvimento dos alunos

Este estudo investigou o impacto de uma breve formação de professores combinada com a utilização de um MotivAider, que procurou manipular simultaneamente a frequência das oportunidades de resposta e o feedback positivo sobre o comportamento dos alunos em relação à tarefa durante uma atividade em sala de aula. O objetivo da formação era aumentar a percentagem de tempo em que o aluno permanecia concentrado na tarefa durante a atividade em sala de aula. Três duplas de professores e alunos do ensino básico participaram neste estudo. Foi utilizado um desenho de retirada A-B-A-B para avaliar a relação funcional entre as variáveis independentes e dependentes. Os resultados mostraram uma baixa eficácia da formação breve e do MotivAider como estratégia para aumentar a frequência com que os professores oferecem oportunidades de resposta, feedback positivo sobre o desempenho e o comportamento dos alunos focado na tarefa. Embora tenham sido observadas mudanças no comportamento dos professores, não foi estabelecida uma relação funcional. Foram identificadas várias limitações neste estudo relacionadas com o processo de recolha de dados, os resultados da IOA e as fases inicial de linha de base e de intervenção. São apresentadas sugestões para investigação futura.