FORMAZIONE INIZIALE PER INSEGNANTI DI STORIA SECONDARIA NELLA DRC: Tra ambizioni educative e realtà sul campo (2003 2020)

La formazione iniziale degli insegnanti di storia della scuola secondaria nella RDC rimane una questione centrale per garantire la qualità della storia insegnata nelle scuole. È fondamentale per il futuro delle scienze storiche, per il rendimento degli studenti e per lo sviluppo di una coscienza civica e nazionale.Tuttavia, il sistema congolese di formazione iniziale in storia presenta una serie di punti deboli: non è in sintonia con le realtà sul campo, c'è un divario tra gli standard di formazione e i requisiti di insegnamento, e ci sono carenze strutturali e funzionali. Questa situazione compromette la capacità dei futuri insegnanti di fornire un insegnamento della storia innovativo, pertinente e istruttivo.Questo libro offre un'analisi critica di queste carenze e avanza proposte concrete di riforma. Si rivolge a tutti coloro che sono coinvolti nel sistema educativo congolese: decisori, formatori, insegnanti e ricercatori, e intende contribuire a un ripensamento approfondito della formazione degli insegnanti di storia, nell'ottica del rinnovamento educativo e della valorizzazione della nostra memoria collettiva.