Funções dos 'substantivos-invólucro' como dispositivos de coesão na escrita académica: Um estudo comparativo baseado em corpora

Este estudo compara as funções dos substantivos abstratos anteriormente definidos como 'substantivos-invólucro' (Schmid, 2000) na criação de coesão em textos académicos escritos por autores profissionais publicados e por estudantes de pós-graduação internacionais. Para efetuar esta comparação, foram recolhidos dois corpora de artigos de investigação - um de estudantes de pós-graduação internacionais e outro de autores publicados -, provenientes de seis disciplinas académicas diferentes (Arte e Design, Biologia, Ciência da Computação, Economia, Engenharia Ambiental e Física e Astronomia). Os 35 substantivos-invólucro (Hinkel, 2004) foram investigados com o objetivo de identificar os padrões de frequência em ambos os corpora. Os seis substantivos-invólucro identificados como os mais comuns no corpus de autores publicados foram comparados qualitativamente entre os textos dos autores publicados e dos estudantes de pós-graduação internacionais, tendo sido posteriormente analisados quanto às suas funções de coesão através de diferentes padrões léxico-gramaticais nos dois corpora.