Geschiedenisdidactiek - Handboek voor de vakdocent

Geschiedenis mag dan misschien het mooiste vak ter wereld zijn, er les in geven is niet zo eenvoudig als het lijkt. Dit handboek biedt een samenhangende kijk op hoe geschiedenis zinvol, leerbaar en haalbaar kan zijn voor leerlingen, met aandacht voor het vakinhoudelijke en didactische uitdagingen. Het beschrijft de visie van de auteurs op wat geschiedenis voor leerlingen kan betekenen, hoe historische denkvaardigheden kunnen worden ontwikkeld en hoe lessen zo vormgegeven kunnen worden dat leerlingen betrokken blijven. Het werk is opgebouwd uit drie delen: de inhoud, de bouwstenen voor historische kennis en het ontwerpen van lessen. Sinds de vorige druk zijn er maatschappelijke ontwikkelingen en vakdidactisch onderzoek die het inzicht in het leren en onderwijzen van geschiedenis hebben verruimd. Het handboek gaat in op de omgang met controversiële onderwerpen, de rol van taal en ICT in de klas. Auteurs zijn Arie Wilschut, Dick van Straaten en Marcel van Riessen, ervaren historici en onderwijsprofessionals. Dit derde streven naar een hedendaagse, praktijkgerichte aanpak maakt het boek relevant voor (toekomstige) geschiedenisdocenten.

Opbouw van het handboek

Het handboek bestaat uit drie delen. Deel I werkt de visie uit op de concepten zinvol, leerbaar en haalbaar: welke functies kan geschiedenis vervullen, waarom historisch denken belangrijk is voor een democratische samenleving, hoe tot basisinzichten te komen en hoe dit aansluit bij vakbeleving en cognitieve ontwikkeling van leerlingen. Deel II gaat over de bouwmaterialen om historische kennis te verwerven en historisch denken te bevorderen: teksten, afbeeldingen, verhalen, film, ICT-toepassingen, de fysieke omgeving en erfgoed. Deel III gaat over het vormgeven van de lessen zelf: leerdoelen, een pakkende instap, uitleg, activerende werkvormen en toetsing – formatief en summatief. Bovendien bevat het boek updates over recente maatschappelijke ontwikkelingen en vakdidactisch onderzoek, met meer aandacht voor controversiële onderwerpen, taal en ICT in de klas. Auteurs zijn historicus-onderwijskundigen die ervaring hebben met het voortgezet onderwijs en lerarenopleidingen.

Technische gegevens

• Pagina’s: 456
• Editie: 3
• Paperback
• Koninklijke Boom uitgevers PW