Handlexikon Der Behindertenpadagogik

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Das Handlexikon der Behindertenpädagogik vermittelt in über 130 Einzelartikeln zu Schlüsselbegriffen des Fachs eine prägnante Übersicht über gesicherte Erkenntnisse und künftige Arbeitsfelder der Erziehung, des Unterrichts und der Therapie bei Menschen mit Behinderung.Die Grundbegriffe werden dabei nicht im Sinne einer eigenständigen sonderpädagogischen Fragestellung verstanden, sondern in einen allgemeinen erziehungswissenschaftlichen Zusammenhang eingebunden. Das Handlexikon entspricht damit neueren Entwicklungsrichtungen, nach denen die Absonderung behinderter Menschen und der Behindertenpädagogik zugunsten einer höheren gesellschaftlichen Integration überwunden werden kann.Mit den Schlüsselbegriffen, die als repräsentative, leitende Begriffe des Fachs verstanden werden, verbindet sich der hohe Anspruch, die Quintessenz behindertenpädagogischer Theoriebildung zu praktischen Zwecken zusammenzufassen, was nur über multidisziplinäre Zugangsweisen erreichbar ist.Die von 80 namhaften Autorinnen und Autoren ? ein ?Who is Who? der deutschsprachigen Behindertenpädagogik - verfassten Stichwörter sind nach zehn Rubriken eingeteilt:>br>Allgemeine PädagogikAllgemeine BehindertenpädagogikFachrichtungen der BehindertenpädagogikPhilosophieSoziologiePsychologieMedizinische GesichtspunkteRechtliche GesichtspunkteSozialpädagogik und SozialpolitikEinzelprobleme der BehindertenpädagogikDie übersichtliche Anordnung und Zuordnung der Grundbegriffe erlaubt eine flexible Handhabung des Wörterbuchs. Durch eine große Anzahl von Verweisen bei den einzelnen Stichwörtern wird eine enge Vernetzung der Aussagen erreicht. Das Sach- und Personenregister erschließt das Handwörterbuch für einen differenzierteren Informationszugriff.

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Das Handlexikon der Behindertenpädagogik in Schlüsselbegriffen steht als Nachschlagewerk zwischen kürzer gefasstem lexikalischem Wörterbuch und einem mehrbändigen Handbuch. Es soll in erster Linie eine handliche Informationsquelle für das Studium und die Berufspraxis im Sinne einer Einführung in die wissenschaftlichen Aufgabengebiete und Handlungsfelder entlang ausgewählter zentraler Begriffe sein. Bei der Auswahl dieser Begriffe stand zunächst die erziehungswissenschaftliche Einbindung der behindertenpädagogischen Grundbegriffe im Mittelpunkt, um die Behindertenpädagogik damit als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft auszuweisen. Die Gliederung der Schwerpunkte der Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung folgt dann dem Duktus der Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zur sonderpädagogischen Förderung, wonach diese Schwerpunkte nicht Personenkreise nach Arten von Behinderungen unterteilen, sondern Bereiche von Beeinträchtigungen der Erziehung und Bildung und damit spezifische Ansatzpunkte pädagogischer Förderung darstellen. Die Handlungsfelder wiederum folgen einer Perspektive auf den Lebenslauf als Ganzes und auf unterschiedliche Lebensbereiche vor dem Hintergrund ihrer pädagogischen Relevanz. Der Anspruch des Bandes, so etwas wie eine Quintessenz behindertenpädagogische Theoriebildung zu praktischen Zwecken zusammenzufassen, war nur über vielfältige und multidisziplinäre Zugangswege zu erreichen. Die Mitarbeit von 80 Autorinnen und Autoren sichert Heterogenität der wissenschaftlichen Denkweisen; widersprechende Gesichtspunkte in den Artikeln sind eine Bereicherung des Diskurses.