Hiszpański czy angielski? Perspektywa przelączania kod�w językowych

Niniejsze badanie zostäo zaprojektowane w oparciu o przekrojowe badanie ilo¿ciowe, które analizowäo postrzeganie przez uczestników prze¿¿czania kodów j¿zykowych i opieräo si¿ na psychologii poznawczej, socjolingwistyce i dwuj¿zyczno¿ci jako ramach teoretycznych w celu poznania postrzegania przez uczniów, nauczycieli i koordynatorów alternatywnego wykorzystania kodów j¿zykowych na zaj¿ciach j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego. W zwi¿zku z tym zadano nast¿puj¿ce pytania badawcze: (a) jakie jest postrzeganie przez uczniów stosowania zamiany kodów j¿zykowych na lekcjach j¿zyka angielskiego, (b) jakie jest postrzeganie przez nauczycieli stosowania przez uczniów zamiany kodów j¿zykowych na lekcjach j¿zyka angielskiego oraz (c) jakie jest postrzeganie przez koordynatorów stosowania przez uczniów zamiany kodów j¿zykowych na lekcjach j¿zyka angielskiego. Bior¿c pod uwag¿ powy¿sze, w badaniu wzi¿¿o udziä 193 studentów, 12 nauczycieli i 5 koordynatorów z dwóch centrów j¿zykowych uniwersytetu w pó¿nocno-wschodnim Meksyku.