Hydrauliczny podnośnik jako narzędzie dydaktyczne w nauczaniu fizyki

W niniejszej pracy proponujemy wykorzystanie modu¿u dydaktycznego jako narz¿dzia pedagogicznego do abstrakcyjnego przedstawienia poj¿¿ z zakresu fluidostatiki, ze szczególnym uwzgl¿dnieniem zasady Pascala, uczniom szkó¿ ¿rednich. Modu¿ dydaktyczny sk¿ada si¿ z o¿miu lekcji, w tym lekcji badawczych, teoretycznych i eksperymentalnych. Ponadto opracowano i wykonano aparat eksperymentalny (podno¿nik hydrauliczny) zwi¿zany z zasad¿ Pascala, aby pokazä ogromne korzy¿ci wynikaj¿ce z tej zasady. Zaj¿cia z ¿wiczeniami eksperymentalnymi obejmowäy dyskusje na temat poj¿¿ fizycznych zwi¿zanych z badanym zjawiskiem, które by¿y mo¿liwe w krótkim czasie trwania zaj¿¿ dzi¿ki ¿atwo¿ci wykonania eksperymentu. Na koniec przeprowadzono ankiet¿, aby sprawdzi¿, czy zaj¿cia z ¿wiczeniami eksperymentalnymi miäy rzeczywi¿cie pozytywny wp¿yw na nauk¿ fizyki.