Imparare attraverso il movimento nelle lezioni di francese della scuola elementare: Fondamenti teorici e applicazione didattica

Il presente lavoro verte sulla rappresentazione dello spettro dell'apprendimento attraverso il movimento. Da quando il movimento è integrato nella pedagogia? Quali aspetti comprende il concetto di 'apprendimento in movimento' di Illi Urs, ovvero in che misura tale concetto si è evoluto e per quali ragioni viene applicato? Viene attuato maggiormente nelle scuole primarie o secondarie? Una volta fornite le risposte a queste domande, si prenderà in esame in particolare l'insegnamento delle lingue straniere. In che misura l'apprendimento delle lingue straniere si avvale del movimento? Quali approcci esistono e quali funzioni può svolgere l'apprendimento attraverso il movimento? Nella successiva parte empirica, attraverso delle interviste si cercherà di capire se gli insegnanti di francese della scuola primaria integrano il movimento nelle loro lezioni e, in caso affermativo, in che modo e quale sia il loro atteggiamento nei confronti dell'apprendimento attraverso il movimento.