Integracja szkolna dziecka z zespolem Downa

Temat inkluzji jest bardzo kontrowersyjny w brazylijskim systemie edukacji ze wzgl¿du na z¿o¿ono¿¿ czynników, które nale¿y przeanalizowä w celu jego wdro¿enia. Jednak do szkó¿ trafiaj¿ dzieci niepe¿nosprawne, a proces ich w¿¿czania generuje w¿tpliwo¿ci i konflikty w strukturze i organizacji szko¿y. Przeprowadzone badania miäy na celu zrozumienie, w jaki sposób proces w¿¿czania dziecka z zespo¿em Downa odbywa si¿ w prywatnej szkole ogólnodost¿pnej w gminie Kurytyba-PR. Wyniki pokazäy, ¿e w¿¿czenie tego dziecka jest idealizowane przez szko¿¿, ale jego realizacja, w ramach perspektyw w¿¿czaj¿cych, zale¿y od ponownego okre¿lenia systemu szkolnego, a zw¿aszcza koncepcji w¿¿czenia szkolnego opracowanej przez specjalistów ds. edukacji. Intencj¿ tego badania jest nie tylko krytyka badanego modelu inkluzji, ale tak¿e zaoferowanie wsparcia, aby pomóc w jego urzeczywistnieniu.