Integracja szkolna uczniów o wysokich zdolno¿ciach/ uzdolnionych: Konsekwencje i mo¿liwo¿ci

Nasza praca zawodowa z uczniami o wysokich zdolno¿ciach/uzdolnionymi (AH/SD) w latach 2007-2008 sk¿oni¿a nas do przeprowadzenia badä dotycz¿cych integracji uczniów o wysokich zdolno¿ciach/uzdolnionych (AH/SD) w szko¿ach ogólnodost¿pnych. Badanie przeprowadzono w czterech szko¿ach, z udziäem czterech nauczycieli edukacji podstawowej. Jego podstaw¿ teoretyczn¿ by¿y prace: Alencar i Fleith (2001; 2007), Bates i Munday (2007), Extremiana (2005), Chagas (2007), Mantoan (2003, 2006), Pérez (2003; 2004, 2007), Renzulli (2004) i Virgolim (2007), Winner (1998) oraz innych. Wyniki wykazäy, ¿e integracja szkolna uczniów z AH/SD wi¿¿e si¿ z trudno¿ciami, takimi jak brak zasobów materialnych odpowiadaj¿cych potrzebom tych uczniów oraz nauczyciele bez specjalistycznego przygotowania. Uczestnicy badania dostrzegli ponadprzeci¿tny potencjä swoich uczniów i domagali si¿ szkole¿ doskonal¿cych jako mo¿liwo¿ci wdräania praktyk pedagogicznych w obszarach zainteresowä uczniów z AH/SD. Badanie to przyczynia si¿ do krytycznej refleksji nauczycieli i innych specjalistów, którzy d¿¿¿ do realizacji dziää integracyjnych dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, zw¿aszcza uczniów z AH/SD, ucz¿szczaj¿cych do szkó¿ ogólnodost¿pnych, a tak¿e mo¿e s¿u¿y¿ jako punkt odniesienia dla przysz¿ych badä.