Integracyjna edukacja szkolna ludno¿ci rdzennej: Mi¿dzykulturowo¿¿, ASD i prawa j¿zykowe w oryginalnych kontekstach

Niniejsza ksi¿¿ka gromadzi refleksje i do¿wiadczenia dotycz¿ce w¿¿czenia i mi¿dzykulturowo¿ci w rdzennej edukacji szkolnej, odnosz¿c si¿ do wyzwä i mo¿liwo¿ci wynikaj¿cych ze specyficznych kontekstów ludu Terena w stanie Mato Grosso do Sul. Pierwszy rozdziä analizuje w¿¿czaj¿ce praktyki pedagogiczne dla uczniów z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) w wiosce Passarinho, podkre¿laj¿c strategie oparte na dialogu mi¿dzy tradycyjn¿ wiedz¿ a wspó¿czesnymi podej¿ciami do edukacji w¿¿czaj¿cej. W drugim rozdziale omówiono prawa j¿zykowe i integracj¿ mi¿dzykulturow¿ w oparciu o j¿zyk migowy Tereny, problematyzuj¿c uznanie rdzennych j¿zyków migowych za wyraz to¿samo¿ci, kultury i polityki. Umiejscawiaj¿c t¿ kwesti¿ w dziedzinie edukacji szkolnej rdzennej ludno¿ci, ksi¿¿ka wzmacnia potrzeb¿ polityki publicznej, która zapewnia dost¿p, trwäo¿¿ i nauk¿ rdzennym niepe¿nosprawnym uczniom, z poszanowaniem ich j¿zyków, kultur i w¿asnych sposobów organizacji spo¿ecznej.