Intelligenza emotiva e rendimento scolastico: nelle vittime del conflitto armato colombiano negli studenti delle zone rurali di Tarqui Huila

L'obiettivo di questa ricerca di dottorato è analizzare la relazione tra il benessere emotivo, il rendimento scolastico e l'abbandono della scuola negli studenti vittime del conflitto armato interno in Colombia, in particolare nel comune di Tarqui, Huila. Si cerca di capire come il conflitto influisca sull'intelligenza emotiva e sul rendimento scolastico di bambini e adolescenti, sperando di trovare una correlazione positiva tra le due variabili.Lo studio impiega una metodologia mista, che combina metodi quantitativi e qualitativi, con un disegno descrittivo non sperimentale, correlazionale e trasversale. Il campione comprenderà 35 studenti di età compresa tra gli 11 e i 16 anni, valutati attraverso il test TMMS-24 per l'intelligenza emotiva e la media scolastica in aree fondamentali per il rendimento scolastico.Si propone inoltre un protocollo per l'individuazione dei problemi emotivi e un programma di intervento per rafforzare l'intelligenza emotiva degli studenti, evidenziando il ruolo dell'insegnante come agente sociale in questo contesto. Ci si aspetta di trovare bassi risultati accademici e bassi livelli di intelligenza emotiva nel campione, il che permetterà di progettare strategie di supporto e miglioramento.