Inwentarz rozumienia tekstów w trybie czytania: Opracowanie i walidacja

W dzisiejszym spo¿ecze¿stwie sukces w ró¿nych aspektach ¿ycia zale¿y w du¿ej mierze od umiej¿tno¿ci czytania. Badanie rozumienia tekstów czytanego jest zatem fundamentalne dla zapobiegania i diagnozowania trudno¿ci w czytaniu, a tak¿e dla oceny skutków programów interwencyjnych. W tym kontek¿cie powstä i zostä zatwierdzony Inwentarz rozumienia tekstów w trybie czytania (ICTML) przeznaczony dla uczniów trzeciej klasy szko¿y podstawowej. Test ten zawiera tekst narracyjny i tekst informacyjny. Pytania maj¿ form¿ pytä wielokrotnego wyboru i oceniaj¿ rozumienie dos¿owne, rozumienie wnioskowe, reorganizacj¿ informacji i rozumienie krytyczne. W niniejszej pracy przedstawiono wyniki analizy pytä, rozk¿ad wyników, spójno¿¿ wewn¿trzn¿ oraz trafno¿¿ konkurencyjn¿ i dyskryminacyjn¿ ICTML. Ponadto przedstawiono refleksj¿ na temat procesu tworzenia i walidacji tego testu oraz jego przydatno¿ci w zakresie oceny rozumienia tekstu czytanego.