Ist die DRA ein Prädiktor für schulische Leistungen?: Verfügt RAN über Vorhersagekraft hinsichtlich schulischer Leistungen?

Unsere Studie befasst sich mit der DRA und ihrer vermeintlichen Vorhersagekraft für schulische Leistungen. Zunächst ließen wir die Teilnehmer DRA-Aufgaben mit verschiedenen Items absolvieren und führten zwei Monate später akademische Tests in den Bereichen schriftlicher Ausdruck und Rechnen durch. Die Stichproben bestehen aus zwei Gruppen von Kindern aus der allgemeinen Schülerschaft der Klassenstufen CP und CE1 mit insgesamt 93 Probanden. Unsere Ergebnisse zeigen signifikante Korrelationen zwischen der DRA und den schulischen Tests. Darüber hinaus verstärken sich diese Korrelationen zwischen der CP und der CE1, was die Eignung der DRA als Prognoseinstrument für den Lernerfolg belegt. Die schnelle und automatisierte Benennung ist daher als ein echtes und relevantes Screening-Instrument in der Logopädie anzusehen. Unsere Studie konzentriert sich auf die RAN und ihre vermeintlichen Vorhersagemöglichkeiten für schulische Leistungen. Zunächst führten wir RAN-Aufgaben mit unterschiedlichen Items durch und anschließend zwei Monate später akademische Tests: Sprach- (Lesen, Schreiben) und Rechenaufgaben. Bei den Stichproben handelt es sich um zwei Gruppen von Kindern aus der CP und CE1 mit insgesamt 93 Probanden. Unsere Ergebnisse zeigen signifikante Korrelationen zwischen dem RAN und den schulischen Tests.