Jako¿ciowe studium przypadku ilustruj¿ce korzy¿ci p¿yn¿ce z pe¿nienia ról w dyskusji

Role dyskusyjne zostäy opracowane, aby umo¿liwi¿ studentom lepsze angäowanie si¿ w dyskusj¿ oraz tworzenie g¿¿bszych i bardziej tre¿ciwych w¿tków dyskusyjnych, zw¿aszcza w przypadku osób, które czuj¿ si¿ onie¿mielone ¿rodowiskiem internetowym. Z ról dyskusyjnych mog¿ skorzystä studenci, którzy maj¿ trudno¿ci z pisaniem na klawiaturze, ucz¿ si¿ j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego lub s¿ ogólnie "nowicjuszami" w ¿rodowisku dyskusji internetowych. W rozdziäach wyjäniono dziesi¿¿ specjalistycznych ról dyskusyjnych, sposób ich zastosowania w dyskusjach asynchronicznych, rol¿ prowadz¿cego, wsparcie oraz ewolucj¿ ról. Uczestnikami byli studenci pierwszego roku, dla których zarówno nauka online, jak i dyskusje asynchroniczne online by¿y nowo¿ci¿. Wyniki badania wskazuj¿ na wiele korzy¿ci wynikaj¿cych ze stosowania ról dyskusyjnych w dyskusjach asynchronicznych online.