Komunikacja ustna na zaj¿ciach z j¿zyka francuskiego jako obcego: Sytuacja studentów Afganistanu

Niniejsza praca ma na celu zbadanie wypowiedzi w klasie j¿zyka francuskiego jako j¿zyka obcego (FLE) w celu okre¿lenia sposobów u¿atwienia interakcji ustnej i optymalizacji komunikacji w klasie, co stanowi jeden z priorytetowych celów nauczania. Niniejsza praca powstäa zatem w wyniku osobistych rozwää, które towarzyszy¿y mi przez wiele lat sp¿dzonych na nauczaniu na wydziale j¿zyka francuskiego Uniwersytetu w Kabulu. Przez te wszystkie lata g¿ównym problemem, jaki zaobserwowali¿my u naszych studentów, niezale¿nie od poziomu zaawansowania, by¿y raczej trudno¿ci w zakresie interakcji ustnej. Moje w¿asne spostrze¿enia w tej kwestii pokrywaj¿ si¿ z obserwacjami moich afgäskich i francuskich kolegów. Skupi¿ si¿ bardziej szczegó¿owo na niektórych przeszkodach utrudniaj¿cych zabieranie g¿osu na zaj¿ciach j¿zykowych w¿ród Afgäczyków, które, jak mi si¿ wydaje, powtarzäy si¿ wielokrotnie w obserwacjach i wywiadach przeprowadzonych poza ramami moich badä. Moim zdaniem bardzo wäne jest stworzenie w klasie atmosfery szczero¿ci, tolerancji i braku rywalizacji, aby sprzyjä aktywnemu uczestnictwu uczniów w zaj¿ciach z j¿zyka francuskiego jako j¿zyka obcego.