Kszta¿cenie mieszane w programie nauczania fizyki analiza propozycji: Studium przypadku

W niniejszej pracy przeanalizowano propozycj¿ edukacyjn¿ dotycz¿c¿ multimodalnego wykorzystania wirtualnego ¿rodowiska nauczania (AVA) Moodle w ramach przedmiotu "Wprowadzenie do nauki" na kierunku fizyka na Uniwersytecie Federalnym Triângulo Mineiro (UFTM). Zidentyfikowano sposoby wykorzystania AVA oraz mo¿liwo¿ci zastosowania propozycji pedagogicznej nauczania mieszanego z wykorzystaniem multimodalno¿ci. W niniejszym studium przypadku zastosowano metodologi¿ badä wewn¿trznych, której celem by¿a analiza danych przy u¿yciu podej¿cia jako¿ciowego. Obserwowano procesy projektowania, tworzenia i testowania trzech wirtualnych lekcji w ramach kursu stacjonarnego. Wyniki zostäy zebrane na podstawie: obserwacji wypowiedzi studentów podczas zaj¿¿ stacjonarnych, cz¿¿ciowo ustrukturyzowanego wywiadu z wyk¿adowc¿, grupy fokusowej oraz analizy raportów z dziää przeprowadzonych w Moodle. Wyniki zostäy przeanalizowane w oparciu o trzy kategorie: innowacje zwi¿zane z tradycyjnym nauczaniem na studiach licencjackich, zaangäowanie studentów w program studiów oraz trudno¿ci wyk¿adowcy i studentów w realizacji propozycji.