Ksztalcenie nauczycieli i edukacja wlączająca

Edukacja w¿¿czaj¿ca jest globalnym programem w dzisiejszym ¿wiecie, a mimo to wi¿kszo¿¿ wyszkolonych nauczycieli nadal czuje si¿ obci¿¿ona i do¿wiadcza braku pewno¿ci siebie, zajmuj¿c si¿ kwestiami ró¿norodno¿ci, zw¿aszcza w postaci uczniów z trudno¿ciami w prawdziwym scenariuszu klasowym. Przegl¿d powi¿zanej literatury i badä w tej dziedzinie ujawnia, ¿e niew¿äciwe do¿wiadczenie podczas szkolenia nauczycieli lub programów rozwoju nauczycieli jest odpowiedzialne za rozwój negatywnego nastawienia i poczucia frustracji w¿ród nauczycieli szkó¿ ¿rednich i wy¿szych w kontaktach z uczniami o specjalnych potrzebach. Stwierdzono, ¿e postawa jest g¿ównym czynnikiem w radzeniu sobie z trudnymi sytuacjami, takimi jak klasa pe¿na ró¿norodnych potrzeb. W jakim stopniu obecne kursy ksztäcenia nauczycieli s¿ skuteczne w generowaniu pozytywnego nastawienia w¿ród oddelegowanych stäystów i ¿wie¿o upieczonych stäystów pozostaje obszarem do zbadania. Badanie to zostäo przeprowadzone na siedmiuset stäystach z publicznych i prywatnych instytucji ksztäc¿cych nauczycieli, jako niewielki projekt badawczy finansowany przez University Grants' Commission [UGC].

Pagina's: 136, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza