La DRA è in grado di prevedere il rendimento scolastico?: ha capacità predittive del scolastico?

Il nostro studio verte sulla DRA e sulle sue presunte capacità predittive del rendimento scolastico. In una prima fase, abbiamo sottoposto i soggetti a compiti di DRA composti da diversi item, per poi far loro sostenere, due mesi dopo, prove accademiche di scrittura e aritmetica. I campioni considerati sono due gruppi di bambini della popolazione generale iscritti alle classi CP e CE1, per un totale di 93 soggetti. I nostri risultati mostrano correlazioni significative tra la DRA e le prove accademiche. Inoltre, tali correlazioni si rafforzano tra la classe CP e la classe CE1, a conferma della validità della DRA come strumento predittivo dell'apprendimento. La denominazione rapida e automatizzata va quindi considerata come un vero e proprio strumento di screening pertinente in logopedia. Il nostro studio si concentra sulla RAN e sulle sue presunte capacità predittive delle prestazioni scolastiche. In primo luogo, abbiamo somministrato compiti RAN con diversi elementi e, due mesi dopo, test scolastici: esercizi di lingua (lettura, scrittura) e aritmetica. I campioni coinvolti sono due gruppi di bambini della scuola primaria (CP e CE1) per un totale di 93 soggetti. I nostri risultati mostrano correlazioni significative tra il RAN e i test scolastici.