La perception des nasales en fin de syllabe anglais par les apprenants saoudiens d'anglais langue seconde

La présente étude examine la perception qu'ont les apprenants saoudiens de l'anglais langue seconde (ESL) de trois contrastes nasaux en fin de syllabe : /n/-/m/, /m/-/¿/ et /n/-/¿/. Elle s'est principalement appuyée sur deux modèles, le modèle d'assimilation perceptuelle (PAM) et le modèle d'apprentissage de la parole (SLM), afin de déterminer comment les apprenants saoudiens d'ESL catégorisaient les segments nasaux dans leur langue seconde, l'anglais. D'autres modèles, notamment l'hypothèse du différentiel de marquage (MDH), ont contribué à identifier le contraste le plus difficile. Les participants, soit 24 Saoudiens étudiant aux États-Unis, ont été invités à distinguer 40 mots anglais monosyllabiques regroupés en paires minimales. Quelle que soit la durée de leur séjour aux États-Unis, les participants ont éprouvé davantage de difficultés à classer /n/ et /¿/ comme des phonèmes distincts, traitant ces sons comme une catégorie unique (SC). Le contraste /n/-/m/ a généré le moins d'erreurs chez les participants ayant séjourné plus longtemps aux États-Unis, qui ont été capables de distinguer les paires de mots présentant ce contraste, tandis que ceux ayant séjourné moins longtemps ont eu plus de difficultés à distinguer /n/ de /m/. Ce constat montre que les participants étaient capables de classer /n/ et /m/ dans deux catégories distinctes (TC).

Pagina's: 64, Paperback, Editions Notre Savoir