Miejsca nauki w ramach lekcji biologii

W dzieci¿stwie sp¿dzanie wi¿kszo¿ci wolnego czasu na ¿wie¿ym powietrzu by¿o czym¿ zupe¿nie normalnym. Niestety, obecnie cz¿sto zauwäam, zarówno w ¿yciu prywatnym, jak i w szkole, ¿e nie jest to ju¿ oczywiste. Ta okoliczno¿¿ wzbudzi¿a moje zainteresowanie badaniem znaczenia pozaszkolnych miejsc nauki. Poniewä sam nie miäem okazji do¿wiadczy¿ miejsc nauki pozaszkolnej w szkole ¿redniej I stopnia, postanowi¿em zbadä obecn¿ sytuacj¿ w nowych szko¿ach ¿rednich w Dolnej Austrii. Celem niniejszej pracy jest przedstawienie znaczenia miejsc nauki pozaszkolnej w nauczaniu biologii i wiedzy o ¿rodowisku w nowych szko¿ach ¿rednich w Dolnej Austrii. W cz¿¿ci teoretycznej niniejszej pracy omówiono zagadnienia dotycz¿ce zasad nauczania przedmiotu "biologia i ochrona ¿rodowiska", konieczno¿ci istnienia pozaszkolnych miejsc nauki oraz definicji i klasyfikacji pozaszkolnych miejsc nauki. Nast¿pnie przedstawiono dydaktyczn¿ analiz¿ wycieczki edukacyjnej do oczyszczalni ¿cieków. W cz¿¿ci badawczej przedstawiono odpowiedzi na pytania badawcze uzyskane w wyniku przeprowadzonych wywiadów z nauczycielami.