Modello teorico per il ridimensionamento del sistema educativo venezuelano: uno sguardo alla transdisciplinarità e al decentramento in epoca postmoderna

Questa tesi di dottorato sviluppa una posizione critica nei confronti del sistema educativo venezuelano, immerso in una società dinamica che affronta sfide costanti. Lo studio si inquadra nel filone di ricerca universitario e pubblico, per i suoi legami con le politiche educative e la pratica didattica. Adotta una prospettiva qualitativa, basata sulla disciplinarità, sul pensiero complesso e sulla teoria dei sistemi, tipica della postmodernità. La ricerca ha utilizzato il metodo della grounded theory, con interviste a informatori qualificati, utilizzando la codifica aperta, assiale e selettiva, l'analisi qualitativa dei contenuti e il metodo comparativo costante, supportato dallo strumento Atlas.ti. Il risultato principale rivela che l'attuale sistema educativo sta attraversando una profonda crisi, caratterizzata dalla sua natura asistemica e anacronistica. In risposta, viene proposto un modello basato sulla transdisciplinarità e sul decentramento come motori di auto-organizzazione, che connette i saperi e promuove nuove forme di conoscenza da un approccio olistico e creativo, adatto alle sfide della postmodernità.