Ocena obciążenia emocjonalnego i poznawczego rezydentów

Wprowadzenie: Symulacja jest narz¿dziem nauczania, którego przydatno¿¿ zostäa szeroko wykazana w naukach medycznych. Mo¿e jednak by¿ ¿ród¿em stresu, a tym samym utrudniä nauk¿. Celem naszego badania by¿o zmierzenie obci¿¿enia emocjonalnego przed i po sesji symulacji ultrasonografii p¿ucnej.Metody: Przeprowadzili¿my prospektywne, opisowe badanie obejmuj¿ce rezydentów pneumologii w laboratorium symulacyjnym Szpitala Wojskowego w Tunisie: symulacj¿ proceduraln¿ USG p¿uc, a nast¿pnie szukali¿my zwi¿zku z obci¿¿eniem poznawczym i fobi¿ spo¿eczn¿ (skala l¿ku spo¿ecznego Liebowitza; ci¿nienie krwi i puls; kwestionariusz w¿asny).Wnioski: Nie mo¿na zaprzeczy¿, ¿e uczenie si¿ nie jest procesem ¿ci¿le racjonalnym; obecnie wiemy, ¿e emocje odgrywaj¿ wän¿ rol¿ w poznaniu i mog¿ dziää jako d¿wignia lub wr¿cz przeciwnie, stä si¿ hamulcem. Symulacja jest aktywn¿ metod¿ uczenia si¿, która mo¿e wystawi¿ emocje ucznia na prób¿.