Peer-Coaching für angehende Lehrkräfte: Ein neues Coaching-Modell zur Verbesserung der Lehrleistung und des Lernens Schüler

In den letzten dreißig Jahren sind sehr viele Pädagogen und Forscher zu dem Schluss gekommen, dass die traditionellen Methoden der Lehrerfortbildung ineffektiv, unzureichend sowie zeit- und kostenintensiv sind. Lehrkräfte geben an, dass traditionelle Fortbildungsmethoden ihnen keine dauerhaften und langfristigen Möglichkeiten bieten, ihre Unterrichtspraxis zu verändern. Das Problem bei traditionellen Methoden besteht darin, dass Lehrkräfte nicht über die erforderlichen Fähigkeiten verfügen, um das, was sie in Workshops lernen, im Unterricht anzuwenden. Andererseits haben sie bei der Anwendung der erlernten Techniken keine Möglichkeit, die notwendige Hilfe oder Unterstützung von Experten zu erhalten oder Feedback zu bekommen. Ein weiteres Problem besteht darin, dass viele Untersuchungen belegen, dass angehende (unerfahrene) Lehrkräfte an Schulen mit zahlreichen unterschiedlichen Problemen zu kämpfen haben. In zahlreichen Studien wurde festgestellt, dass angehende Lehrkräfte sich über mangelnde Unterstützung durch ihre Kollegen und Vorgesetzten beklagen. Dieses Buch stellt daher ein neues Modell des Peer-Coachings für angehende Lehrkräfte vor, das auf einer gleichberechtigten Partnerschaft zwischen Coach und Coachee basiert, die bestehendes Wissen und Erfahrungen austauschen und bereichern sowie den Lernerfolg der Schüler verbessern möchten.