Plec spoleczno kulturowa w szkolach

M¿¿czy¿ni lepiej parkuj¿ samochody, kobiety potrafi¿ wykonywä wiele zadä jednocze¿nie - dziewczynki uwielbiaj¿ czytä, ch¿opcy maj¿ s¿absze wyniki w nauce - m¿¿czy¿ni kieruj¿ w sposób autorytarny, kobiety komunikatywny - m¿¿czy¿ni byli lepszymi dyrektorami szkó¿, a kobiety s¿? Autorka wyjänia powstawanie takich nadal dominuj¿cych stereotypowych ról p¿ciowych i tworzy powi¿zanie z kwesti¿ p¿ci w codziennym ¿yciu szkolnym. Skupia si¿ przy tym na zwi¿zku i wp¿ywie p¿ci dyrekcji szko¿y oraz jej rozumieniu ról i przywództwa, cechach i umiej¿tno¿ciach w odniesieniu do codziennego ¿ycia szkolnego i wdräania gender mainstreaming. Autorka wskazuje mo¿liwo¿ci i ograniczenia tego wdräania oraz zastanawia si¿ nad zmienion¿ rol¿ dyrektora szko¿y, zw¿aszcza w kontek¿cie rosn¿cej odpowiedzialno¿ci szkó¿.