polityka edukacyjna w zakresie kszta¿cenia nauczycieli Brazylii: Capes Deb: Brazylijska szkó¿ podstawowych dzia¿ania Deb (2009 2014)

Ksztäcenie nauczycieli w Brazylii od lat 90. XX wieku stäo si¿ strategi¿ przyj¿t¿ jako polityka edukacyjna w odpowiedzi na piln¿ potrzeb¿ poprawy jako¿ci edukacji publicznej jako czynnika rozwoju spo¿ecznego. W tym kontek¿cie niniejsze opracowanie miäo na celu odtworzenie historii polityki od momentu wdro¿enia Krajowego Planu Ksztäcenia Nauczycieli (PARFOR) i innych projektów Krajowej Sieci Ksztäcenia Nauczycieli (Renafor), a tak¿e dziää Capes od momentu utworzenia Dyrekcji ds. Edukacji Podstawowej (Capes-Deb). Badanie obejmuje okres historyczny od 2009 do 2014 roku, w którym nast¿pi¿ znacz¿cy post¿p w brazylijskim ustawodawstwie w kierunku uzyskania podstawowych praw konstytucyjnych, w¿ród których na szczególn¿ uwag¿ zas¿uguje edukacja jako prawo centralne, zajmuj¿ce wäne miejsce w agendzie praw spo¿ecznych. Poprawa jako¿ci edukacji jest równie¿ bezpo¿rednio zwi¿zana z ksztäceniem nauczycieli, pocz¿wszy od studiów licencjackich dla przysz¿ych nauczycieli, a tak¿e z ksztäceniem ustawicznym dla nauczycieli ju¿ pracuj¿cych w zawodzie, popraw¿ warunków pracy i docenieniem pracy nauczycieli.