Postrzeganie laptopów w klasach przez nauczycieli szkó¿ ¿rednich: Nauka nauczania z wykorzystaniem technologii

Podobnie jak w wi¿kszo¿ci szkó¿, dost¿pno¿¿ technologii nie stanowi problemu dla HMS i HHS, ale zmiana nastawienia i postrzegania wykorzystania technologii nadal pozostaje przedmiotem troski. Nauczanie i uczenie si¿ w erze cyfrowej musi pozostä priorytetem w edukacji, w przeciwnym razie integracja technologii b¿dzie pozbawiona zrozumienia i kierunku (Mueller, Wood, Willoughby, Ross i Specht, 2008). Ze wzgl¿du na kwot¿ przeznaczon¿ w bud¿ecie na wydatki zwi¿zane z technologi¿, liderzy okr¿gów i szkó¿ znajduj¿ si¿ pod presj¿ interesariuszy, aby promowä efektywne wykorzystanie technologii (Schrum i Levin, 2009). Wraz ze wzrostem finansowania w obszarze technologii dla dwóch szkó¿ obj¿tych badaniem, a tak¿e ogromnym zapotrzebowaniem na nauczanie i uczenie si¿ w stylu konstruktywistycznym, w HSD przeprowadzono minimaln¿ liczb¿ badä w celu ustalenia, czy nauczyciele postrzegaj¿ integracj¿ technologii jako kluczowy element rozwoju umiej¿tno¿ci niezb¿dnych do konkurowania w globalnym spo¿ecze¿stwie oraz jak¿ rol¿ w jej wdräaniu odgrywa rozwój zawodowy.