Postrzeganie przez kandydatów na nauczycieli: i postawy nauczycieli wobec programu studiów licencjackich w zakresie edukacji od pierwszego do drugiego roku

Kandydaci na nauczycieli przechodz¿ przez program studiów licencjackich i do¿wiadczaj¿ wielu do¿wiadcze¿ edukacyjnych. W zwi¿zku z tym kandydaci na nauczycieli do¿wiadcz¿ ró¿nych sytuacji, wyzwä i emocji, które zmieni¿ ich perspektywy dotycz¿ce programu studiów licencjackich i samego zawodu nauczyciela. Niniejsze badanie zapewnia wgl¿d w do¿wiadczenia i postrzeganie kandydatów na nauczycieli oraz w to, jak mog¿ si¿ one ró¿ni¿ mi¿dzy kandydatami na pierwszy i drugi rok studiów. Do udziäu w badaniu zg¿osi¿o si¿ 47 uczestników z cäego Ontario. Dane w tym badaniu mieszanymi metodami by¿y analizowane w dwóch fazach. Najpierw przeanalizowano dane ankietowe przy u¿yciu walidacji danych, podziäu i kodowania. Po drugie, do opracowania tematów wykorzystano redukcj¿ danych z wywiadów i systematyczne kodowanie. Wyniki tego badania zidentyfikowäy najbardziej i najmniej angäuj¿ce aspekty programów licencjackich w dziedzinie edukacji, emocje wywo¿ane w trakcie ich trwania, napotkane wyzwania, wp¿ywowe elementy i zalecenia, które kandydaci na nauczycieli maj¿ w odniesieniu do metod nauczania i realizacji, wsparcia i modyfikacji, które powinny by¿ dost¿pne dla przysz¿ych kandydatów na nauczycieli.