Praktykanci, to¿samo¿¿ zawodowa nauczycieli i zmiany w programie nauczania

Ksi¿¿ka ta stanowi analiz¿ do¿wiadcze¿ praktykantów zwi¿zanych z to¿samo¿ci¿ zawodow¿ nauczycieli w kontek¿cie zmian w programie nauczania. Jest ona wynikiem jako¿ciowego, eksploracyjnego studium przypadku po¿wi¿conego do¿wiadczeniom praktykantów. Autorzy wysuwaj¿ tez¿, ¿e to¿samo¿¿ zawodowa nauczyciela jest poj¿ciem p¿ynnym, w zwi¿zku z czym praktykanci potrzebuj¿ szerokiego zestawu narz¿dzi, aby w pe¿ni funkcjonowä jako nauczyciele. Ksi¿¿ka omawia cztery g¿ówne kwestie (z¿o¿one wymagania, jakie nauczanie stawia przed studentem-nauczycielem, program nauczania lub cäo¿¿ tego, co dzieje si¿ w szko¿ach, zwi¿zek mi¿dzy tre¿ci¿ a pedagogik¿ oraz wreszcie rozwój zawodowy), które sk¿adaj¿ si¿ na do¿wiadczanie to¿samo¿ci zawodowej nauczyciela. Podkre¿la równie¿ subtelny i wymagaj¿cy charakter procesu nauczania i uczenia si¿, a ostatecznie wskazuje drog¿ rozwoju zawodowego dla studentów-nauczycieli. Ksi¿¿ka zaleca równie¿ dog¿¿bn¿ analiz¿ i restrukturyzacj¿ kursów ksztäcenia nauczycieli na wi¿kszo¿ci uniwersytetów oraz wzywa zainteresowane strony do uwzgl¿dnienia wyzwä, przed którymi staj¿ studenci pedagogiki podczas do¿wiadczania to¿samo¿ci zawodowej nauczycieli, w celu poprawy jako¿ci ksztäcenia nauczycieli.