Praktyki oceny nauczycieli przedszkolnych w Ghanie

Formalna opieka nad dzie¿mi w ramach edukacji od dawna stanowi problem na cäym ¿wiecie. Prawdopodobnie wymagäo to godnych podziwu wysi¿ków wielkich filozofów i reformatorów, takich jak John Locke, Jean Piaget i Jack Jean Rousseau, którzy musieli walczy¿ z naräeniem w¿asnego ¿ycia, aby zmieni¿ negatywne postrzeganie dzieci przez spo¿ecze¿stwo. Do niedawna edukacja przedszkolna, a co za tym idzie opieka nad mäymi dzie¿mi i ich rozwój, by¿y postrzegane jako mniej istotny aspekt systemów edukacyjnych w wielu krajach rozwijaj¿cych si¿, w tym w Ghanie. Ksi¿¿ka ta jest arcydzie¿em polecanym wszystkim praktykom zajmuj¿cym si¿ wczesnym dzieci¿stwem, poniewä zawiera praktyczne spostrze¿enia na temat sposobu my¿lenia niektórych nauczycieli podczas przeprowadzania ocen. Omówiono w niej równie¿ ró¿ne sposoby oceny na tym wczesnym etapie, które powinny by¿ jak najbardziej nieformalne, a tym samym zgodne z praktykami odpowiednimi dla rozwoju wczesnego dzieci¿stwa. Na koniec przedstawiono szczegó¿owe zalecenia dla praktyków zajmuj¿cych si¿ ocen¿ wyników nauczania dzieci.