Pratica adeguata dell'apprendimento puntuale delle risorse: Il caso dell'insegnamento della respirazione nella classe seconda C

La pratica dell'Apprendimento Puntuale delle Risorse (APR) nell'insegnamento-apprendimento (E-A) della respirazione nella classe seconda C è stata finora attuata in modo inadeguato. In questo volume proponiamo una soluzione per l'attuazione appropriata dell'APR nell'E-A della respirazione nella classe seconda C. A tal fine, abbiamo strutturato questo volume in tre capitoli. Il primo capitolo tratta dell'epistemologia della respirazione. Il capitolo due tratta la problematica dell'insegnamento-apprendimento della respirazione nella classe seconda C. E il capitolo tre tratta il dispositivo didattico per la pratica adeguata dell'APR nell'insegnamento-apprendimento della respirazione nella classe seconda C. Partendo da questa struttura, è chiaramente stabilito che questo volume ha una duplice finalità. La prima consiste nel consentire ai lettori di acquisire le conoscenze epistemologiche sul concetto di respirazione. La seconda consiste nel rafforzare le competenze professionali dei ricercatori e degli insegnanti di SVTEEHB.