Program nadzoru pedagogicznego w szkole ¿redniej

Niniejsza praca dotyczy poj¿cia zainteresowania czytelnika-badacza z dziedziny edukacji w profesjonalnych poradnikach dotycz¿cych polityki reformy programu nauczania oraz zarz¿dzania, która wymaga dostosowania ról pe¿nionych przez podmioty ¿rodowiska szkolnego. Reforma ta zmusza dyrektora do zrewidowania modelu zarz¿dzania charakteryzuj¿cego si¿ nowymi regulacjami zarówno w zakresie administracyjnym, jak i dydaktycznym. Autor miä okazj¿ zastanowi¿ si¿ nad modelem przywództwa pedagogicznego, który by¿by w stanie skutecznie zapewni¿ realizacj¿ ról i obowi¿zków zwi¿zanych z nadzorem pedagogicznym. Zastanawiä si¿, jakie rodzaje dziää pozwol¿ dyrektorowi na wprowadzenie praktyk maj¿cych na celu popraw¿ jako¿ci nauczania. Niniejsza praca po¿wi¿cona jest ideom wyräonym w wypowiedziach wybitnych autorów oraz podstawom teoretycznym, podkre¿laj¿c punkty zbie¿no¿ci i rozbie¿no¿ci, na których autor opar¿ si¿, aby rozwin¿¿ przywództwo dyrektora zwi¿zane z zarz¿dzaniem pedagogicznym oraz zinterpretowä wyniki pozwalaj¿ce mu opracowä model nadzoru pedagogicznego, który móg¿by znale¿¿ zastosowanie w kontek¿cie Kambod¿y.