Projektowanie szkole¿ z zakresu przedsi¿biorczo¿ci w ¿rodowisku akademickim

Powszechnie wiadomo, ¿e wiedza przydatna w zarz¿dzaniu sprawami publicznymi, a nawet przedsi¿biorstwami, zdobywa si¿ poprzez edukacj¿ i szkolenia. W pierwszej dekadzie XXI wieku pästwo Kamerun (które mimo wszystko boryka si¿ z trudnym problemem bezrobocia) u¿wiadomi¿o sobie, ¿e nauczanie przedsi¿biorczo¿ci mo¿e stanowi¿ narz¿dzie podnoszenia ¿wiadomo¿ci, motywowania i wspierania przedsi¿biorczo¿ci. Wielu wyksztäconych m¿odych ludzi nie zak¿ada w¿asnej dziäalno¿ci po uko¿czeniu szko¿y. Wyränie widä, ¿e stosowane dotychczas metody pedagogiczne i programy nauczania nie zawsze najlepiej sprzyjaj¿ nauce przedsi¿biorczo¿ci. St¿d konieczno¿¿ odej¿cia od tego tradycyjnego paradygmatu i opracowania metod pedagogicznych dostosowanych do nauczania przedsi¿biorczo¿ci. Ponadto silnie dynamiczny charakter dziäalno¿ci przedsi¿biorczej wymaga, aby praktyka stanowi¿a stäy element ksztäcenia w zakresie przedsi¿biorczo¿ci, poniewä wielu absolwentów szkó¿ nie ma do¿wiadczenia i wykazuje rä¿cy brak zaufania do w¿asnych umiej¿tno¿ci w zakresie zarz¿dzania i prowadzenia dziäalno¿ci gospodarczej.