Przej¿cie szkó¿ od testów do oceny: Studium przypadku dotycz¿ce przywództwa edukacyjnego w ramach zainicjowanego przez stan programu poprawy jako¿ci zakresie umiej¿tno¿ci oceny

W tym wielopoziomowym, porównawczym studium przypadku przeanalizowano rol¿ liderów na szczeblu stanowym, regionalnym, okr¿gowym i szkolnym we wdräaniu polityki stanowej maj¿cej na celu wprowadzenie edukacji opartej na standardach w salach lekcyjnych. ¿¿cz¿c rozwój zawodowy, który zapewniä rygorystyczny proces analizy dydaktycznej i dostosowania programu nauczania, z moralnym imperatywem pomagania wszystkim dzieciom w rozwijaniu zdolno¿ci i motywacji do nauki, inicjatywa "Klasa dostosowana do standardów" däa nauczycielom i administratorom mo¿liwo¿¿ rozwini¿cia wiedzy propozycjonalnej i struktur kulturowych niezb¿dnych do udanej reformy szkolnej. Analiza regresji wyników uczniów w stanowych ocenach standardów nauczania wykazäa znaczny wzrost wyników testów w szkole obj¿tej studium przypadku, pomimo niskiego statusu spo¿eczno-ekonomicznego populacji uczniów. W erze egzaminów o wysokiej stawce i odpowiedzialno¿ci ten model rozwoju zawodowego daje nadziej¿ na to, jak nauczyciele mog¿ opracowä i utrzymä solidne procesy dydaktyczne, które promuj¿ autentyczn¿ nauk¿ uczniów i wy¿sze wyniki testów.