Przemoc w szko¿ach Chorwacji i krajach angloj¿zycznych: Postawy nauczycieli szkó¿ podstawowych

Niniejsza ksi¿¿ka przedstawia badania przeprowadzone w Chorwacji. Dotyczy ono przemocy wyst¿puj¿cej w placówkach edukacyjnych. Porównuje sposób, w jaki nauczyciele szkó¿ podstawowych w Chorwacji postrzegaj¿ przemoc w szko¿ach z przemoc¿ w krajach angloj¿zycznych. Badanie przedstawia zarówno wyniki badä, jak i podstawy teoretyczne, które wyjäniaj¿ przemoc szkoln¿ z perspektywy psychologicznej i socjologicznej oraz opisuj¿ role nauczycieli, ¿rodki bezpiecze¿stwa w szkole i strategie zapobiegania. Dane zostäy zebrane za pomoc¿ kwestionariuszy wype¿nionych przez 200 uczestników.Kluczowym wk¿adem tego badania jest identyfikacja postrzeganych luk w szkoleniach i systemach wsparcia dla nauczycieli w szko¿ach. Podczas gdy wielu nauczycieli potrafi zidentyfikowä wskäniki przemocy, wi¿kszo¿¿ twierdzi¿a, ¿e czuje si¿ tylko w pewnym stopniu przygotowana do interwencji lub zapobiegania przemocy. Podczas gdy programy prewencyjne istniej¿ w wi¿kszo¿ci szkó¿, wi¿kszo¿¿ z nich zg¿aszäa rzadkie wdräanie dziää programowych przy s¿abym wsparciu instytucjonalnym. Nauczyciele domagali si¿ dodatkowego doskonalenia zawodowego, struktur przypominaj¿cych protoko¿y reagowania na przypadki przemocy oraz silniejszego partnerstwa z rodzicami i innymi agencjami.