Riflessioni sull'insegnamento e l'apprendimento dell'inglese nell'ambiente di lavoro: Esigenze oggettive soggettive

Questo libro riporta una ricerca sul processo di insegnamento-apprendimento di due studenti che hanno frequentato un corso di inglese per motivi professionali in un ambiente di lavoro. Essendo adulti, avendo esigenze specifiche e disponendo di tempo limitato per seguire il corso, tali studenti potrebbero essere caratterizzati come aventi una motivazione strumentale per imparare la lingua. Tuttavia, hanno scelto di seguire un corso di inglese generale. In questo contesto, ho osservato come questi studenti hanno stabilito e cercato di raggiungere i loro obiettivi di apprendimento e quale sia stato il contributo del processo di interazione in classe al raggiungimento di tali obiettivi. Nel corso del lavoro, ho capito che l'attenzione era focalizzata su molto più che sulle esigenze di apprendimento della lingua... le rappresentazioni sociali degli studenti su ciò che ritenevano essere un corso di inglese efficace, sul significato dell'apprendimento dell'inglese, su ciò che il mercato del lavoro si aspettava dai loro rispettivi profili hanno avuto un ruolo determinante in questo processo.