Ścieżki kariery nauczycieli w sekretariacie wykonawczym

Celem niniejszego badania jest zrozumienie, w jaki sposób do¿wiadczenia pedagogiczne zawarte w historiach ¿ycia przyczyniaj¿ si¿ do ksztätowania si¿ profesjonalnego nauczyciela sekretariatu wykonawczego. Zastosowano metodologi¿ opart¿ na ustnych relacjach z ¿ycia, poniewä podej¿cie to uwzgl¿dnia subiektywne czynniki zwi¿zane z przebiegiem ¿ycia kädej osoby. W zwi¿zku z tym badanie klasyfikuje si¿ jako teoretyczne/bibliograficzne, powi¿zane z badaniem terenowym, które polegäo na stworzeniu narracji nauczycieli z kursu Sekretariatu Wykonawczego UPF, które zostäy przeanalizowane pod k¿tem tre¿ci tematycznej, a ich g¿ówn¿ kategori¿ by¿y ¿cie¿ki zawodowe, podzielone na pi¿¿ wymiarów: studia licencjackie; spotkanie z zawodem; ksztäcenie ustawiczne; dziäalno¿¿ i budowanie to¿samo¿ci nauczyciela. Po przeanalizowaniu do¿wiadcze¿ badanych nauczycieli mo¿na stwierdzi¿, ¿e profesjonalizm nauczycieli sekretariatu wykonawczego UPF wynika z ich praktyki, codziennych do¿wiadcze¿ zawodowych, pracy w zbiorowo¿ci i innych przestrzeniach, które postrzegaj¿, oraz z przeplataj¿cych si¿ wydarze¿ z ich ¿cie¿ek ¿ycia, zarówno osobistego, jak i zawodowego.