Skutecznośc materialów dydaktycznych w nauczaniu i uczeniu się

W celu empirycznego zbadania, dlaczego pomoce dydaktyczne pozostaj¿ nieocenione w procesie nauczania i uczenia si¿, w niniejszej pracy zbadano skuteczno¿¿ materiäów dydaktycznych w nauczaniu i uczeniu si¿ ekonomii w publicznych szko¿ach ¿rednich w Onitsha. Sformu¿owano cztery pytania badawcze i jedn¿ hipotez¿. Wybrano 100 respondentów, w tym 10 stäych nauczycieli ekonomii i 90 uczniów klas SS2 (klasy naukowe), stosuj¿c prost¿ technik¿ losowego doboru próby. Do zebrania odpowiednich danych wykorzystano kwestionariusz i testy przygotowane przez nauczycieli. Do analizy pytä badawczych zastosowano prost¿ procentow¿ analiz¿, natomiast do sprawdzenia hipotezy zerowej zastosowano test T. Badanie wykazäo, ¿e istnieje istotna ró¿nica mi¿dzy ¿rednimi wynikami uczniów uczonych z wykorzystaniem materiäów dydaktycznych a ¿rednimi wynikami uczniów uczonych bez wykorzystania materiäów dydaktycznych. Zalecono, aby wszystkie podmioty systemu edukacyjnego podejmowäy nieustanne wysi¿ki na rzecz zach¿cania do pozyskiwania, produkcji, przechowywania i wykorzystywania mediów edukacyjnych w nauczaniu i uczeniu si¿ ekonomii w naszych szko¿ach ¿rednich.