Spoleczne reprezentacje edukacji na odleglośc

Niniejsze studium przypadku rozwäa, w jaki sposób edukacja na odleg¿o¿¿ mo¿e przyczyni¿ si¿ do poprawy jako¿ci ¿ycia ludzi. Mikroregion Governador Valadares (MGV), w stanie Minas Gerais w Brazylii, miä swoj¿ histori¿ nap¿dzan¿ cyklami eksploracyjnymi i specyficznym przep¿ywem migracyjnym, ale obecnie ujawnia si¿ jako wschodz¿ce centrum edukacyjne. W tym scenariuszu ksztäcenie na odleg¿o¿¿ zaprezentowäo si¿ mieszkäcom jako dynamiczna i realna szansa na rozwój zawodowy i podnoszenie kwalifikacji. Z kolei ten rodzaj edukacji zostä przedstawiony przez ludno¿¿ jako model kontrastuj¿cy z edukacj¿ bezpo¿redni¿, podczas gdy w rzeczywisto¿ci jest on komplementarny. Niniejsze badanie miäo na celu zidentyfikowanie spo¿ecznych reprezentacji absolwentów instytucji szkolnictwa wy¿szego MGV w odniesieniu do ksztäcenia na odleg¿o¿¿, a tak¿e ich postrzegania skuteczno¿ci kursów podyplomowych na odleg¿o¿¿ w tworzeniu warunków do wi¿kszej integracji zawodowej na rynku pracy.