Statut résidentiel et distance scolaire : facteurs d'abandon chez les filles: Étude de cas des écoles secondaires communautaires Kwimba

L'éducation est un droit pour tous, comme le stipule l'article 26 de la Déclaration universelle des droits de l'homme (Nations Unies, 2011). Or, les femmes instruites développent leur potentiel et leur vision globale du monde, ce qui leur permet de porter des jugements éclairés dans tous les domaines du développement. Depuis 2000, de nombreux pays se sont engagés à réduire les inégalités entre les sexes et à parvenir à l'égalité entre filles et garçons (UNESCO, 2000). Malgré tous les efforts déployés, rares sont encore les filles scolarisées dans le secondaire qui mènent leur parcours scolaire à son terme. L'auteur a examiné dans quelle mesure la distance à parcourir pour se rendre à l'école et les conditions de logement contribuent à l'abandon scolaire des filles dans les lycées communautaires de Kwimba. De manière générale, les résultats ont révélé que les distances supérieures à quatre kilomètres présentaient les taux d'abandon les plus élevés, parmi lesquels les filles étaient nombreuses. En ce qui concerne les conditions de logement, les élèves vivant chez leurs parents affichaient les taux d'abandon les plus élevés, suivies de celles logeant dans des chambres en location. La distance par rapport à l'école et les conditions de logement précaires des élèves sont associées à des tâches ménagères prolongées, à des grossesses précoces, à des mariages précoces, à l'absentéisme scolaire et à de mauvais résultats scolaires chez les filles.