Stili di gestione dei presidi e rendimento scolastico degli alunni: Un caso scuole primarie nella contea Nakuru, Kenya

Lo scopo di questa ricerca era quello di confrontare l'influenza degli stili di gestione dei presidi sul rendimento degli alunni nelle scuole primarie private e pubbliche del comune di Nakuru a livello del Kenya Certificate of Primary Education (K.C.P.E.). I risultati dello studio hanno rivelato che la maggior parte delle scuole primarie pubbliche utilizzava stili di leadership democratici e partecipativi, al contrario delle scuole primarie private, che ricorrevano prevalentemente allo stile di leadership autocratico. Le scuole primarie private hanno ottenuto risultati migliori rispetto a quelle pubbliche nel K.C.P.E. La maggior parte degli insegnanti, sia nelle scuole primarie private che in quelle pubbliche, non si sentiva a proprio agio con gli stili di leadership e gli standard amministrativi prevalenti, il che ha influito negativamente sul rendimento degli studenti nel K.C.P.E. Alla luce di questi risultati, lo studio raccomanda che il Ministero dell'Istruzione, i consigli di istituto e le parti interessate prendano in considerazione la mobilitazione e l'assegnazione di risorse volte a mitigare gli ostacoli agli stili di leadership efficaci che influenzano il rendimento degli studenti nel K.C.P.E.