Stosunek nauczycieli do nauk ¿cis¿ych

Niska liczba uczniów wybieraj¿cych kierunki ¿cis¿e w szko¿ach ¿rednich stanowi powäny powód do niepokoju dla podmiotów zajmuj¿cych si¿ edukacj¿. Rozwi¿zanie tego problemu wymagäoby stworzenia solidnych podstaw w zakresie podstawowych nauk ¿cis¿ych i technologii (BST) ju¿ na poziomie szko¿y podstawowej. Wyniki badä wykazäy, ¿e postawa nauczycieli jest nie tylko bardzo wäna w nauczaniu przedmiotów ¿cis¿ych, ale ma równie¿ wp¿yw na postaw¿ uczniów, a co za tym idzie, na ich osi¿gni¿cia w naukach ¿cis¿ych. Oznacza to zatem, ¿e je¿li ma nast¿pi¿ spo¿eczny rozwój technologiczny w wyniku post¿pu w naukach ¿cis¿ych, nale¿y ustali¿ kombinacj¿ czynników, które wp¿ywaj¿ na postaw¿ nauczycieli wobec nauczania przedmiotów ¿cis¿ych. W niniejszym badaniu ustalono ¿¿czny i wzgl¿dny wp¿yw niektórych zmiennych niezale¿nych (kwalifikacje akademickie nauczyciela, wiek, do¿wiadczenie i p¿e¿) na postaw¿ nauczycieli podstawowych nauk ¿cis¿ych i technologii w szko¿ach podstawowych w stanie Ogun w Nigerii. Niniejsza publikacja ma ogromne znaczenie dla wszystkich kategorii uczniów; nauczycieli wszystkich przedmiotów i na wszystkich poziomach; kadry zarz¿dzaj¿cej szko¿ami; oraz decydentów.