Symulacja jako narzędzie do nauczania mechaniki plynów

Formalna historia edukacji in¿ynierskiej si¿ga oko¿o XVIII wieku, kiedy to otwarto pierwsz¿ szko¿¿ w Europie. Wcze¿niej "in¿ynieria" oznaczäa rozwi¿zywanie problemów w oparciu o geniusz i do¿wiadczenie kilku "o¿wieconych" osób. Nauczanie in¿ynierii polegäo na opracowywaniu metod i teorii, z których wi¿kszo¿¿ by¿a empiryczna, i przekazywaniu ich osobi¿cie näladowcom. Ewolucja wiedzy w dziedzinie matematyki, fizyki i chemii umo¿liwi¿a przedstawianie problemów za pomoc¿ modeli matematycznych, a w konsekwencji tworzenie teorii, które oprócz tego, ¿e mog¿ by¿ wykorzystywane do rozwi¿zywania tych problemów, mog¿ by¿ zapisywane i przekazywane przez käd¿ osob¿, która zrozumie ten model. Wraz z pojawieniem si¿ komputerów osobistych i mi¿dzynarodowej sieci mi¿dzy nimi, rozpowszechnianie istniej¿cej wiedzy i jej ewolucja przesz¿y skok, który powoduje znacz¿ce zmiany w spo¿ecze¿stwie. W¿ród nich proces nauczania / uczenia si¿ we wszystkich dziedzinach ludzkiej wiedzy by¿ jednym z najbardziej dotkni¿tych tymi zmianami.